 |
| Revista Nova Escola |
O nosso sistema de ensino contempla 9 anos no ensino fundamental, mais 3 anos no ensino médio e o aluno, se sente preparado para o vestibular? Ingressar em uma faculdade? O que ele aprende, como ele aprende, porque ele aprende.Vamos mergulhar dentro da escola:
- Aluno do século XXI, inteligentes, espertos, querem respostas pra tudo e tem argumentos para tudo.
- Educador do século XX, formação acadêmica deficitária, pois existe uma divisão de áreas e metodologias que não permitem que o educador veja o aluno de uma forma integral, completa.
- Escola do século XIX, um sistema de regras e formação para o trabalho, sem questionamentos.
O professor é o elo essencial, pois ele é aluno, educador e escola ao mesmo tempo. Aqui pretendo falar da formação do educador, para que possamos "alinhar" esses três séculos em um. Esse profissional tem de ter uma formação
geral humanista/cristã.
Posicionamento,
contra as desigualdades, garantindo a todos, as mesmas oportunidades de
desenvolvimento das potencialidades.
Formação
específica em seu papel político como agente transformador da cultura.
Habilidade
de interpretar e fazer conexões com vivências de cunho ambiental, econômico,
político, social, cultural e educacional. Dialogando com essas vivências no
intuito de realizar ações que promovam a qualidade da escola. O processo
ensino-aprendizagem deve estar voltado para uma formação integral do aluno,
preparando-o para uma atuação ética, sustentável e transformadora na vida
pessoal, social, política e no mundo do trabalho.
O
profissional deverá ter uma atitude de ação/reflexão/ação ou seja, exige uma
atitude reflexiva, fundada na realidade educacional e na pesquisa para a
construção de uma prática pedagógica emancipadora. Com o conhecimento social e
político, podemos construir uma escola que queremos, ou seja, centrada no
ensino contextualizado, na transversalidade dos conteúdos escolares
referenciados no conhecimento da realidade, do projeto de educação nacional, do
sistema educativo, da escola como instituição de ensino, das diferentes
tendências pedagógicas de ensino e aprendizagem do desenvolvimento humano.
Sua
prática deve atender à demanda da sociedade brasileira, do sistema de ensino e
do diálogo entre educadores nos diferentes níveis do sistema (entre educador e
aluno e educador e comunidade).
A formação desse profissional exige o direito e o dever de ter assegurado, a formação continuada em serviço,
centrada na análise, reflexão e efetivação de ações, visando uma educação de
qualidade pra todos.
Desenvolver
habilidades e competências que expressem a compreensão do educador a respeito
da relação entre a escola e a sociedade em geral, a comunicação local, a sua
função social e os espaços de atuação nos diferentes níveis de ensino.
